高考语文142分,她叫张陈钰!

2021年高考中，晋城一中成绩斐然。其中，647班张陈钰同学以优异成绩被北京大学录取，而她的语文单科成绩取得了前所未有的突破——142分，宣告着晋城一中学子高考单科语文成绩突破140分大关，这在晋城一中的语文高考史上翻开了了前无古人的一页。考虑到语文学科的特殊性，这次突破不得不说是一大奇迹。这篇文章便是张陈钰同学对于语文学习的经验之谈。本文从笔记、听课、做题、应考、生活积累等方面展开，详细阐释了高效有用的语文学习经验，展现出张陈钰同学对语文学习的独特认知与思考。

张陈钰和语文老师兼班主任郎平老师

语文学习经验分享

【写在前面】

古罗马哲学家塞涅卡说过：“如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。”意思是，人最重要的是确定自己想去的地方，然后有效利用一切外在条件让自己的船能够越来越靠近目标。

语文学习就像帆船航行，目的必须明确，一日功成绝不可能，需要长久的积累与总结，漫漫航程的完成不仅要有持续努力的加持，更要在失败的尝试袭来时保持平静，认定方向，冷静掌舵，敏锐分析，调整航向。因此，一定要在不同的学习阶段，剖析每次考试反映出的问题，及时总结经验教训，弄清问题症结所在，并做出合适的调整。我个人体会，需要从记笔记、听课、刷题技巧、汉字书写等方面着手，加强与老师交流，拓展阅读视野，处处留心积累，保持自己的学习节奏，稳扎稳打。

一、如何记笔记

高一时我的语文成绩常常处在班级倒数的位置，90-100的分数时常让我夜不能寐。但骨子里的不服输和排名上的打击驱动着我找寻问题。通过仔细的分析和向班里同学及老师的请教，我发现原来我一直没有认真对待我的笔记。我只是一字不落的复制粘贴老师讲过的内容，欣赏自己整洁的课本和工整的字迹，但缺乏针对性和系统性，也自然找不出自己的问题所在。于是我调整了记笔记的方式——课本知识记在课本上，其他内容记在活页本上并做分区：

1.课本内容：选择性记重点

文言文：已经熟练掌握的实词虚词、特殊句式、典故/文化常识——不做笔记但跟随老师重新加强记忆（相反：生僻/从未见过的实词虚词、特殊句式、典故/文化常识做笔记），本文作者信息、文体格式、文章背景等——理解即可，文章大致思想主旨——简要记录

诗歌：记录手法、典故、思想主旨等内容

其他文章：以对待文学类文本阅读及论述类文本阅读的方式分析文章即可，跟随老师思路总结相关答题方式，训练阅读能力。

2.活页本内容：

分区分块（文言文、诗词、阅读、作文）+积累

文言文：分为字词积累、文化常识积累、易错点积累（积累断句、翻译等处犯下的低级错误，防止粗心丢分）

诗词：分手法、情感、典故、各类型题答题方法

阅读：分小说、散文、新闻等，积累答题模板及创新型好题（只摘问题及答案）

作文：分主题，记录名言（具有代表性且精炼）、好段、优秀作文（分析标题妙处、逻辑结构、可借鉴的修辞手法运用）

积累本：在高三后期，分区整理不能完全满足我的学习需求，我又做了“积累本”。我以天为单位，记录琐碎知识点，习题课随时裁剪创新型好题，进行积累。做题时如果发现某一题型的解答有异于他，就把这个类型的题裁剪下来，粘贴在自己的“积累本”中，第二天复习所记内容，这样就不会出现因内容过多，记在本上的内容不想复习的情况。

积累本

二、如何有效听课

1.确保好睡眠。良好的精神状态和健康的身体是革命的本钱。我曾尝试熬夜到快一点再睡觉，而逆着生物钟学习的做法不仅没有多学，反而使第二天的效率大幅降低。结果是身体在努力，脑袋却在开小差，成绩不升反降，即“假努力”。于是我适时调整，每天晚上11：30左右睡觉，第二天做到了上下课都不瞌睡。上课内容当堂消化，节省了大量课间时间进行针对性刷题。

2.掌握好技巧。好的听课方法技巧会收到事半功倍的效果，课堂上争取做到“心、眼、耳、手”四到。那就是用心领会听、目不转睛听、不漏一字的听、及时标注重点。如果老师说这部分了解即可，那么应该意识到此处非重点；如果是老师重复多遍的内容，那么需用着重号标记，重点理解。

3.紧跟老师步伐。紧跟老师讲课的节奏步伐，不停留思维，遇到没听清或暂时不理解的地方，不要着急去问身边的同学，大概率的是同桌也一样没听清，而且课上交流会错过老师接下来讲的重点。不懂的地方课后再请教老师。

三、如何有效做题

除去学校和老师要求做的试卷，还应该利用课下时间做针对性练习，将套卷与专题训练结合。高三12月左右，老师已经带领我们回顾了大部分知识，因此自12月开始，我就给自己制定了阶段性计划。根据每次大小考试暴露的问题进行全科训练。下面展示一个我自己制定的简略计划表格：

上表仅仅是我高中三年制定的的简表之一，大家可以根据自己的学习习惯及各科成绩制定私人计划，并及时调整。同时切忌全部精力放在一门学科上，更不要因为未完成所有内容而逼自己熬夜（第二天补上就好）。

后期做题，我已不再追求完成度，刷题并非要一字不落的写，自己写额外的题时，可简写，重思路轻形式。在主观题上，我采取了简写、标明每一点的思路的方式，之后对照答案思路并学习优秀表达。这样给我节省了大量时间，别人写一份题的时间，我已完成了对答案、积累、专项训练等多个任务。当然，这个方法适用于学习自觉，方向感明确的同学，并应与老师提前交流征得老师同意。千万不要以此为借口自我堕落。

四、写好汉字，练好考场字体

写好汉字，是文科生应该掌握的最基本的技能。写得一手好字，交一份赏心悦目的答题卡，既是对汉字文化的传承，更是文化素养的体现。上高三后，各科作业增加不少，平时偶尔潦草书写尚可，但切勿在考试时仍然行云流水，不讲卷面整洁。

三年来，我充分认识书写的重要性，尽量做到以下几点：一是注重养成，规范书写。每次考试都要求自己以楷书进行书写，坚决不写潦草字、分体字、拥挤字、大小字、飘逸字等；二是遵循书写规则，做到横平竖直，笔画清晰；三是规划大小合适的考场字体，不超过字格四分之三，尽量写在中间；四是规范使用汉字标点符号；最后，要从整体卷面进行把握，减少涂改，描黑，乱画引线等等，让阅卷老师拿到的是一份整洁的卷子，从而使老师开心阅卷、喜欢阅自己的卷，在获得高分的同时也体现了对老师的尊重。

五、答题技巧

在老师的帮助及自己不断摸索总结下，我逐渐形成了自己的答题方式。我将从三方面进行分享：

第一，严格分配时间。一直到高二上半学期结束前，考试时间不够用的问题总困扰着我。经过调整，这个问题在之后得到了较好的解决。每次考试难度不一，绝不能把有限的时间过多浪费在难题上，简单的一带而过（必须有把握），难而复杂的问题要留足时间缜密思考，编织答题思路。此外，我们应注意作文时间的分配。一般我会用8分钟左右来进行架构组合，构思提纲，用45分钟左右写作文，再用5分钟左右时间复核，查找一下格式、标题之类的明显漏洞或错误。

第二，拨云见日，发现考点和答题点。客观题的答案，经常会隐在给出的资料关键字中，它提出的要求或提示，基本就给出了答题范围，细心分析考点和答题方向，就能尽快给出正确的答案。在此特别强调，在做论述类文本阅读和非连续性文本阅读，一定要注重勾画（时间、 程度副词、举例用到的人物或书籍名称以及每一段的论点等）。同时我建议论述类文本阅读先在勾画的同时看完原文再去做题，做题顺序为第二题（多为整体把握类型题）、第一题（细节类题）、第三题（理解性题），这样的顺序不仅可以帮助我们由浅入深、由粗到细理解文章，提高正确率，还能减轻我们面对第一道细节类问题感觉四个选项都对的焦虑，让我们以平和的心态做题。

第三，做到语言优美，立意新颖。语文试卷上的所有主观题，都要紧密结合试题内容，组织流畅的语言，准确完整的表意，突出表达的重点，分清层次，有繁有简，总分结合，形成规范的答案。尤其注意，写要点时要先以简练的短句或词语概括（包括非连续性文本阅读），再详细叙述。以大家常忽略的非连续性文本为例，可以按主题分（国家企业个人），也可以按内容分（在……方面）。语言的精炼而流畅需要长期练习，平时应注意收集整理，刷题时需要用心分析、提炼、总结和记忆。

六、在生活中学习语文

脱离生活的语文学习是不完整的，多阅读课外书和杂志，有用的网络信息，故事典故，时事新闻，身边发生的事，遇见的人，美好的风景……生活中的很多事物都是语文资源。正所谓“处处留心皆学问”，我们不能因为学业繁重拒绝体验课外生活，不要自认为老师的闲谈无用，不要烦父母家人讲述的生活琐事，不要舍弃偶尔看杂志的时间，点点滴滴的生活都是对语感的另一种培养。

（以上分享的经验仅供参考，适合我的方式不一定是每一位同学的最佳方式，结合个人实际情况具体问题具体分析才是行稳致远的王道）

【写在最后】

作为一名已毕业的学姐，我不谈空话，只讲干货，我想要告诉学弟学妹，做好当下，才能赢得未来。语文是一门基础性的学科，它影响的绝不只是这一个科目，而是渗透在我们整个的学习生涯中、浸润在我们全部的日常生活里。用你的真心去对待语文吧，你将会感受到它无与伦比的美丽、成就更加优秀的自己！今天，我实现了自己的梦想，诚挚祝福学弟学妹们在未来能取得满意的成绩！

毕业一个多月了，与一中的缘分让我倍感珍惜，对一中的感恩深留心底。我深深感谢高中三年老师们的教导和同学们的陪伴，感谢三年来培育我的晋城一中！

【点评】

语文学习不是一朝一夕的事情，张陈钰同学在起点并不占优的情况下，三年来始终认真听课，把握课堂的一点一滴，积极总结，利用课下的一分一秒，全身心地投入到语文的学习中。语文能力的提升不是一时半刻所能达成的，钰钰的语文成绩也有过深埋谷底的时候，也有过忽上忽下的经历，但她没有退缩，她深信：打不倒我的，必将使我更加强大。她凭借三年的稳扎稳打、凭借领先时的不自满落后时的不放弃、凭借着保持到高考前一天的积累复习，成就了自己的梦想。未来的路比现在更远、也更高，张陈钰同学，愿你能开拓一个属于自己的将来！

——班主任兼语文老师 郎平